Taller de competencias

 Taller de competencias

Programa de la unida de aprendizaje .

                                                                                              

PROGRAMA EDUCATIVO	LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE	TALLER DE COMPETENCIAS DIGITALES	GRUPOS:	101, 102, 103, 104, 105

 

 

NIVEL EDUCATIVO:	LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:			SERIACIÓN:	SIN SERIACIÓN
FECHA DE ELABORACIÓN DEL PROGRAMA :		OTOÑO 2018
FECHA DE ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA:		OTOÑO 2020
NOMBRE DEL DOCENTE:	MTRO. SERGIO ROJANO LIMA, ING. JULIO CESAR SÁNCHEZ BAHENA

 

 

HORAS CLASE				HORAS INDEPENDIENTES	TOTAL DE HORAS POR PERIODO	CRÉDITOS	OTROS CRÉDITOS
HORAS TEÓRICAS		HORAS PRÁCTICAS
Presenciales	No Presenciales	Presenciales	No Presenciales	0	72	5	0
0	18	0	54

 

 

 

 

 

 

 

ubicación DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Campo Formativo: TRONCO COMÚN DIVISIONAL. Problema eje:   Es importante concientizar a los estudiantes de su desarrollo como personas, ciudadanos y profesionistas insertos en una sociedad global, mediante el análisis de la diversidad cultural, con actitud reflexiva que les permita enfrentar las demandas actuales de su realidad social y profesional de acuerdo con el modelo humanista integrador basado en competencias que propone la universidad autónoma de Tlaxcala. Además de brindar el uso de herramientas certificadas a nivel mundial que coadyuven en su eficiente desempeño profesional. Competencia Genérica: Desarrollar una cultura de superación y actualización constante como personas, ciudadanos y futuros profesionistas mediante el pensamiento crítico y autocrítico del contexto socioeconómico y cultural para responder a las demandas de la sociedad internacional, nacional y regional que inciden en su campo profesional. Atributos: Manejar de manera rigurosa y pertinente los conceptos, principios, teorías, métodos y paradigmas de la profesión elegida, para establecer diálogos relevantes tanto en el ámbito de dicha profesión como en encuentros interdisciplinarios. Desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para entender qué son las tic´s, cómo funcionan, para qué sirven, cómo se pueden utilizar para lograr objetivos específicos y tener herramientas para incorporarse a la sociedad del conocimiento. Competencia(s) Específica(s) del Campo Formativo: Desarrollar una cultura de superación y actualización constante como personas, ciudadanos y futuros profesionistas mediante el pensamiento crítico y autocrítico del contexto socioeconómico y cultural para responder a las demandas de la sociedad internacional, nacional y regional que inciden en su campo profesional. Atributos: Reconocerse como profesional capaz de desempeñarse en un mundo globalizado, aceptando los retos de la diversidad del contexto internacional para hacer propuestas pertinentes en situaciones específicas que se le presenten. Propósito general (contribución al perfil de egreso): Esta es una unidad de aprendizaje de naturaleza teórico-práctica que tiene el propósito de desarrollar en el estudiante la capacidad de manejar correcta y eficazmente los medios digitales: internet, tecnologías digitales aplicadas a su competencia profesional, el uso de las redes y aplicaciones (diseño de blogs, videoconferencias y grupos de trabajo) entre otros.

 

 

PROPÓSITOS  ESPECÍFICOS DE LA unidad de aprendizaje

Aprendizaje declarativo: Analizar y sintetizar la información proporcionada en internet para desarrollar proyectos de autoaprendizaje haciendo buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación.   Aprendizaje procedimental: Utilizar software de aplicación de uso local y en línea para organizar y seleccionar información pertinente en la realización de proyectos, desarrollando la capacidad de reflexionar críticamente sobre sus propios hechos.   Aprendizaje actitudinal y valoral: Adquirir una actitud ética personal y profesional en el buen uso de la información, así como de los programas computacionales que le sirvan de soporte para su formación profesional.

 

 

PRIMER BLOQUE O MÓDULO		FECHAS: dEL  24 de agosto al 25 de septiembre  fecha de la primera evaluación: 21-25 de septiembre
TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA)			HoRaS ESTIMADAS
Introducción: tecnología digital como herramienta de aprendizaje y construcción de conocimientos compartidos ¿Qué es la sociedad de la información? Historia y definición de la alfabetización digital La brecha digital Los nuevos escenarios educativos La Historia y conceptos generales de las redes de computadoras La Historia y evolución de Internet Nueva tecnología y nuevos paradigmas del aprendizaje. Web 1.0, Web 2.0. y Web 3.0 Recursos de información: Navegadores, buscadores y metabuscadores Sitios y portales educativos Bibliotecas digitales y virtuales Revistas, boletines y libros electrónicos Recursos multimedia y de incrustación Medios de Comunicación Medios asincrónicos: Correo electrónico y foros Medios sincrónicos: Chat y videoconferencia Capacitación en el uso de herramientas de ofimática y herramientas colaborativas Office Google Apps Herramienta de edición de imágenes			Presenciales	No Presenciales
				Síncronas	Asíncronas
			0	5	20

 

 

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE	ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE	HERRAMIENTAS O RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE	entregables o productos de aprendizaje	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Reconoce de manera pertinente los conceptos, principios, métodos de comunicación para establecer diálogos virtuales   Uso de internet como medio de búsqueda de información sobre los temas y para el análisis de situaciones problemáticas.   Hipertexto: Qué es y cómo utilizarlo para escribir en medios electrónicos.   Trabajar colaborativamente en la elaboración y creación  de una presentación,  para presentarla en línea.	Generará una cuenta en la suite de google.   Se crearán equipos de 4 integrantes, asignándoles un tema a desarrollar de manera colaborativa.   Presentaran por videoconferencia cada uno de los temas distribuidos   Desarrollarán actividades, reafirmando cada uno de los temas vistos.   Realizará una evaluación virtual reforzando cada uno de los temas.	MOODLE GMAIL DRIVE NAVEGADORES BUSCADORES METABUSCADORES ZOOM MEET EDUCAPLAY	Cuenta de correo electrónico Presentación Videoconferencia Examen	Crear cuenta             25% Presentación            25% Videoconferencia    25 % Evaluación                25%

 

 

SEGUNDO BLOQUE O MÓDULO		FECHAS: dEL 28 de septiembre al 30 de octubre  fecha de la SEGUNDA evaluación:26-30 de octubre
TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA)			HoRaS ESTIMADAS
1.    Tecnología digital como escenario de información 1.1.    Estrategias de búsqueda de información 1.2.    Buscadores especializados: GoogleScholar, Youtube/Education 1.3.    Herramientas para la organización de la información y la construcción y presentación del conocimiento. Mapas conceptuales 1.4.    Los Recursos Educativos Abiertos (REA): hacia un conocimiento compartido y sin fronteras 1.5.    Capacitación en el uso del blog (blogger). El blog como biblioteca multimedia personal 1.6.    Publicaciones en la nube (Sway, Prezi y Emaze)   2.    Nuevos alfabetismos: procesos de lectoescritura digitales 2.1.    El concepto de nuevos alfabetismos El blog: la escritura como diario intelectual. La escritura multimedia.			Presenciales	No Presenciales
				Sincrónicas	Asincrónicas
			0	5	20

 

 

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE	ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE	HERRAMIENTAS O RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE	entregables o productos de aprendizaje	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Desarrolla los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para entender qué son las TIC, cómo funcionan, para qué sirven, cómo se pueden utilizar para lograr objetivos específicos y tener herramientas para incorporarse a la sociedad del conocimiento. Emplea adecuadamente el uso de los software educativos, incluyendo diversos medios de comunicación Implementa actividades formativas en las que se incorporan recursos de la PMEC. Selecciona y utiliza herramientas y recursos tecnológicos en línea acordes para el diseño y creación de su blog.	Crearán una presentación en Genialy sobre los buscadores académicos. Elaborará un Mapa conceptual sobre los REA que serán de utilidad para el desarrollo de su blog. Modifica el entorno gráfico del blog de acuerdo a las necesidades del usuario. Realizará una publicación en la nube, con la utilización de herramientas en línea.	GoogleScholar, Youtube/Education POOPLET MINDMEISTER GENIALY BLOG SWAY PREZI EMAZE	Presentación electrónica Diseño de mapa conceptual Creación del blog Elaboración de diversas publicaciones	Blog        100 %

 

 

TERCER BLOQUE O MÓDULO		FECHAS: dEL 3 de noviembre al 4 de diciembre FEcha de la TERCERA evaluación:30 de noviembre-4 de diciembre
TEMAS Y SUBTEMAS (HORIZONTES DE BÚSQUEDA)			HoRaS ESTIMADAS
1.    Las redes sociales digitales: una nueva manera de informarse, comunicarse y socializar 1.1.    La importancia de las redes sociales 1.2.    Redes sociales profesionales digitales: LinkedIn como herramienta de socialización profesional. Creación de grupos de intereses compartidos en LinkedIn   2.    Aspectos éticos y legales 2.1.    Copyright y Copyleft. El caso de Creative Commons 2.2.    Nuevos peligros en los escenarios digitales   3.    Aplicaciones y software libre disponible en la Web 3.1.    Aplicaciones en la Web, uso didáctico 3.2.     Características y uso didáctico del software libre y con licencia 3.3.     Selección de aplicaciones para el proceso de aprendizaje			Presenciales	No Presenciales
				Sincrónicas	Asincrónicas
			0	5	17

 

 

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE	ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE	HERRAMIENTAS O RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE	entregables o productos de aprendizaje	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
		·               Linkedln ·               Powton ·               Knovio ·               Vyond

 

 

criterios para la evaluaciÓn ORDINARIA

La calificación ordinaria se calculará de la siguiente manera: ·         El 100% de la materia (portafolio de evidencias). La calificación final se calculará de la siguiente manera: ·         El 50 % de calificación es la evaluación parcial ·         El 50 % de calificación es la evaluación ordinaria ü  Se redondean las unidades, cuando este resultado tiene cifras decimales, se consideran las décimas. Si esta es 0.6 o mayor, la nota es la cifra entera superior y será la inferior si el decimal es 0.5 o menor (Ej.: 4.6=5, 7.5=7). De igual forma sucederá en la evaluación final. ü  La nota de evaluación parcial es el promedio de los tres parciales. Si la calificación obtenida es mayor a 6 realizará evaluación ordinaria, en caso contrario no. ü  En caso de reprobar 2 evaluaciones parciales el alumno no podrá realizar evaluación ordinaria. ü  La evaluación ordinaria es el resultado de la evaluación de los contenidos observados en todo el semestre.

 

 

 

 

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Battro, A & J. Denham P (1997). La educación digital una nueva era del conocimiento. Buenos Aires: EMECE Hernández, A & Olmos, S (2012). Metodología del aprendizaje colaborativo a través de las tecnologías, España. Universidad Salamanca. Ferrés, J.; Márquez P (Coords.) (1996). Comunicación Educativa y Nuevas Tecnologías. Barcelona. Editorial Práxis. Pavón, F (2001) Educación con nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación. Sevilla. Kronos. Alfabetización digital y competencias informacionales. Fundación telefónica. OCDE (2008). El conocimiento libre y los Recursos Educativos Abiertos. Recuperado de http://www.oecd.org/dataoecd/44/10/42281358.pdf Carr, N. (2011). ¿Qué está haciendo internet con nuestras mentes? Superficiales. Madrid, Taurus. Cassany, D. (2008). Prácticas letradas contemporáneas. México: Ríos de Tinta. Christakis, N. y Fowler, J. (2010). Conectados. El sorprendente poder de las redes sociales y cómo nos afectan. Madrid: Taurus. Lankshear, C. y Knobel, M. (2008). Nuevos alfabetismos. Su práctica cotidiana y el aprendizaje.

 

 

REFERENCIAS  COMPLEMENTARIAS y otras fuentes de informaciÓn (IMPRESA O ELECTRÓNICA):

Levy, P. (2004). Inteligencia colectiva. Por una antropología del ciberespacio. Washington: Organización Panamericana de la Salud. Novak, J.D (2002). Aprendiendo a aprender. Barcelona, España: Ed. Martínez Roca. O’Reilly, Tim. (09/30/2005). What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software.  Consultado el 30 de diciembre 2012 de http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6. Siemens, G. (2004). Connectivism: A learning theory for the digital age. Recuperado el 20 de abril de 2011, de Http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.html Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, http://www.cervantesvirtual.com/ Biblioteca Virtual Luis Ángel Arango, http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/indice Biblioteca Virtual Eumed, http://www.eumed.net/libros/index.html Acervo Literario Digital, http://www.literatura.us/index.html Biblioteca Escolar Digital, http://www.bibliotecaescolardigital.es/index.php Biblioteca Digital Hispánica, http://bibliotecadigitalhispanica.bne.es/R/ Biblioteca Digital Mundial, http://www.wdl.org/es/ Plataforma Moodle, https://moodle.org Manuales Moodle, https://docs.moodle.org

¡COMENZEMOS!  😀

Esta unidad de aprendizaje es de las ms importantes dentro de la licenciatura de ciencias de la educación , ya que en estos tiempos de renovación educativa , en donde las clase son en línea y tenemos que estar actualizándonos continuamente esta unidad de aprendizaje es de gran apoyo, para comenzar con dichos contenido es importante plasmar algunos tecnicismos como los siguientes:

GLOSARIO 

La primer actividad con la que contamos es abordar diversos temas todos importantes y elementales para empezar a comprender que son las competencias digitales tales como : 

Brecha digital -Presentación 

Historia y definición de la alfabetización digital- Presentación 

¿Qué es la sociedad de la información?- Presentación  

Recursos multimedia y de incrustación- Presentación 

Bibliotecas digitales y virtuales- Presentación 

Sitios y portales educativos-Presentación 

Los nuevos escenarios educativos- Presentación 

Revistas , boletines y libros electrónicos - Presentación 

Navegadores , buscadores y metabuscadores-Presentación 

y entre las herramientas que podemos encontrar de acuerdo a los temas vistos con anterioridad podemos encontrar y utilizar sitios web , bibliotecas virtuales y digitales entre otras y algunos ejemplos de ellos y sus contenidos son:

 DIRECCION Y REVISTAS